師生說‧閱讀社會理論的反思

大一到大三,閱讀量是一年比一年還要多。當然,這是一件好事。好在我們有能力閱讀更多的資料,也意味著一個人所具備的閱讀能力提升。只可惜啊,對象是老師指定的讀本,而非自己喜好的讀物。有時候,人家說大學生不愛閱讀還真是個大問哉!根本就沒有多餘的時間閱讀課外讀物!

        我對於老師指定的內容,盡可能閱讀完畢。明白與否則是另外一件事。尤其,如《資本論》社會學經典的內容,你在初次閱讀幾遍,即可釐清內容所述究竟為何。我只有兩個答案:一是打從心底讚歎;二是你真的懂它在說什麼嗎?

        且不論內容難度與時間限制。對我而言,閱讀社會理論讓我明白:閱讀本身是與人息息相關的,若成為一種功利取向,它只能成為一種資料獲取的手段,而不是可被運用的知識。這樣才明白國高中閱讀為何會那麼痛苦。當然,現在也痛苦不已,但卻是由於時間的限制,無法專心。

        就拿馬克思談論商品與貨幣來說,它的理論基礎讓我們明白『商品』的概念從何而來,而它又如何導致『貨幣』的產生?你難道不疑惑,為什麼我們每天日以繼夜地賺錢所謂何事嗎?難不成真的是為了下一代?如果你明白其中的道理,或許你就會為自己盲目地追求金錢,找到一個答案。至少,它為我的生命找到出口的方向。

        閱讀行為不僅是購買一本書,並閱讀它即可達成。但,它卻是也是如此。關鍵在於它對我們造成的衝擊是什麼,而我們如何反思並提出可能解決的方法。

        我不敢說,自己真的喜歡閱讀那些拗口又艱澀的文字。你會覺得它很難,這一如碰見陌生人要跟他搭訕一樣。作出自己一點點的嘗試,花些時間釐清與了解,你總可以讀懂,對世界也多了一些了解。

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